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¡En casa (la tuya y la mía) para las fiestas decembrinas! |
Autor: Richard Lavoie, M.A., M.Ed., reconocido experto, autor y conferencista sobre las Dificultades del Aprendizaje.
Fuente: Antes Schwablearning.org . Actualmente Great Schools.
Publicado en Paso-a-Paso, Vol. 22.2
Las Fiestas decembrinas son días mágicos en que los amigos y familiares intercambian regalos y se visitan. Debido a que muchos niños con dificultades del aprendizaje frecuentemente tienen dificultad en las transiciones, pueden sentirse ansiosos contemplando las visitas a casas de los demás, también pueden tener dificultad asumiendo el rol de “anfitriones” en casa.
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¿Eres REactivo o PROactivo? |
Autora: Linda Hodgdon, Patóloga de Lenguaje y pionera en el desarrollo de estrategias visuales para apoyar la comunicación. Es la autora del Bestseller “Visual Strategies for Improving Communication.”
Traducción: Ángela Couret
Publicado en Paso-a-Paso, Vol. 22.2
Es un concepto sencillo, pero muy importante cuando trabajamos y educamos a niños con TEA.
Aquí
está la misma pregunta, formulada en otras palabras. ¿Eres de lo que se
sienten cómodos esperando a que surja un problema y trabajar entonces
para remediar el asunto? 0 ¿preferirías prevenir las dificultades antes
de que surjan?
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Viviendo con Síndrome de Marfan |
Autora: Gloria Pino Ramírez, Venezolana, madre, psicóloga, docente e investigadora. Llevando la mejor vida posible con su amigo Marfan. Coordina el Blog Mundo Marfan Latino (MML)
Fuente: Mundo Marfan Latino, Agosto 2010.
Publicado en Paso-a-Paso, Vol. 22.2
Nota: El síndrome de Marfan es una enfermedad rara del tejido conectivo, que afecta a distintas estructuras, incluyendo esqueleto, pulmones, ojos, corazón y vasos sanguíneos. Se caracteriza por un aumento inusual de la longitud de los miembros. Se cree que afecta a una de cada 10.000 personas y, a diferencia de otros problemas genéticos, no afecta negativamente a la inteligencia. Fuente: Wikipedia.es
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Ideas para trabajar en la biblioteca con usuarios con discapacidad intelectual |
Fuente: Lecturalab.org
Publicado en Paso-a-Paso, Vol. 22.2
La biblioteca, como canal fundamental de acceso a la cultura, la formación y el disfrute intelectual, es una herramienta complementaria de gran interés para el desarrollo de niños y jóvenes que tiene algún tipo de discapacidad intelectual. Para aprovecharla bien, hemos de contar con la colaboración de los profesionales que trabajan con estos colectivos: maestros de Educación Especial, logopedas… que conocen bien a los chicos y saben cuáles son sus intereses y necesidades.
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Selección y adaptación de juguetes para niños y niñas con discapacidad |
Fuente: Juego, Juguetes y Discapacidad. La importancia del Diseño Universal.
Publica: AIJU (España)
Publicado en Paso-a-Paso, Vol. 22.2
Nota: A continuación se ofrecen extractos de esta guía, disponible para su descarga gratuita aquí:
http://www.guiadeljuguete.com/2009/docs/juego-juguete-y-discapacidad.pdf
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